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  如何设置选修课
 
如何设置选修课
教务处2007/4/21 18:29:21

  

    在保证开好所有必修模块的同时,我校开设置了丰富多彩的选修课,并实行学分管理,进行模块教学,从课程内在机制上对课程内容进行了更新和重组,为学生的个性化学习的有效落实提供了保障。

   认真研究,制订选课方案。根据新课程的特点,结合学校的教师资源和场地资源的实际情况制订了几套排课、选课的方案,然后经过教研组长、备课组长会议的多次研讨以及与老师、家长的沟通,最后形成了我校的《高中新课程排课方案》和《学生选课指导手册》。我校排课、选课突出以下几个特点:一是让学生学会规划人生,要求学生选课进行3年规划,避免从众心理盲目选择;二是既重视共同基础的课程,也提供较大的选择性让学生根据自己的兴趣和特长来选择,兼顾学生学习的可发展性;三是注重必修课与选修课的内在逻辑关联,使学生在选修课中不仅能横向地扩充知识面,而且可以进行纵深的探究学习;四是深入挖掘学校校本资源,鼓励老师发挥特长、优势,积极开发校本课程,充分利用所有软硬件设施,培养独具地域特色和学校特色的优质学生;五是既注意在新课程体系下教学班管理形式的变化,也注意吸收传统行政班教学的优点。

  确定开设选修模块。高中新课程中,选修I约有100个模块(以一个专题一个模块计),各学科根据课程标准,把握各模块的主要内容,提前一个学段确定拟开设的选修模块和开课老师。选修Ⅱ是学校根据我省社会、经济、文化发展的需要,进一步突显我校办学特色和满足学生的兴趣需要开设的校本课程。并由学校课程委员会审定,所有拟开设的选修课,至少提前一个学段通知学生。

  做好选课指导。对学生进行详细、具体的选课指导是整个选修课顺利实施的重要环节。学校组织全体学生进行新课程的学习动员,由各教研组长、备课组长对本学科课程进行解读,使学生初步了解高中新课程的结构特点。然后把所有开课的老师分配到各班进行宣讲、答疑,面对面地解答学生关于选修课的疑问和困惑。还召开了家长会,向家长宣传课改精神,并建议家长多倾听孩子的心声。学生在选课中常有如下表现:没有注意长远规划,只考虑眼前的兴趣;一窝蜂,人选亦选,从众心理;没有充分认识自己的基础和能力,过分求多求难;没有充分挖掘自己的潜能,只求修满学分;对学科的内容了解不够,导致盲目选修。针对这些情况,老师要进行必要的、细致的指导,以免影响今后的学习和发展。

  学生填报志愿。选修考虑到场地限制和教师的数量,要求学生至少要填报两个志愿,以备调剂。

  学校宏观调控。一般在开课一个学段前进行选课(因涉及课本的订购)。根据选课单进行统计整理,调整后进行分班。为了便于排课,统计时,我们按每3个行政班为一个单位,对于选择不同模块或相同模块不同老师的人数进行调整。对有些模块选择的较少的进行适当调整,以达到每班不少于15人,最多不超过50人。对教师和场地充足的模块尽可能实行小班化教学。然后将结果通知学生。对于个别情况可进行微调,一般可试听一周,让学生真正了解课程内容,再作适当调整,一周以后不再变更。

  选修课的管理。选修课也是国家课程的重要组成部分,有关的要求参照必修课的管理要求,无论是实行走班制的还是固定选修课,任课老师都必须认真进行考勤,做好过程评价和终结性考核,并进行学分认定。

  《中国教育报》